Формирование речемыслительной деятельности дошкольников с нарушением речи на коррекционных занятиях
Продолжительность — 10 учебных часов
Автор – Горонина Татьяна Петровна, доцент кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП, кандидат педагогических наук, доцент .
Цель — расширить у слушателей представления о том, как эффективно организовать коррекционно-педагогическую работу, чтобы сформировать речемыслительную деятельность у детей старшего дошкольного возраста с ОНР при дизартрии, как целостного комбинированного процесса во взаимосвязи всех ее структурных компонентов: целевого и содержательного на коррекционных занятиях.
Содержание
- Формирование речемыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР при дизартрии – условие повышения эффективности коррекционного процесса.
Значимость речемыслительной деятельности для формирования базиса для успешного овладения учебной программой, общей способностью к обучению и социализации у дошкольников старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при дизартрии. Использование теории поэтапного формирования умственных действий, теории речевой деятельности и положения о формирования семантических, речемыслительных, языковых операций у детей с нарушениями речи в процессе формирования речемыслительной деятельности у дошкольников с нарушениями речи.
- Пути и средства организации коррекционно-развивающего процесса, позволяющие формировать речемыслительную деятельность.
Эффективные методы и приёмы, способствующие формированию речемыслительной деятельности с учетом особенностей лингвистического, когнитивного и коммуникативного развития ребенка с нарушениями речи.
- Технология организации, этапы, педагогические условия, методы и приемы методики формирования речемыслительной деятельности на коррекционных занятиях
Потенциал интерактивных методов в решении проблемы повышения мотивации обучающихся к учению и эффективности коррекционного процесса. Комплекс творческих разноуровневых заданий и упражнений, требующий рассуждений и поиска решений в речевой форме, как ведущее средство формирования речемыслительной деятельности у дошкольников с ОНР при дизартрии.
- Технология реализации методики формирования речемыслительной деятельности у дошкольников с ОНР при дизартрии в процессе коррекционно-развивающего обучения
«Классификационные задачи»
«Задачи с противоречиями»
«Задачи на установление системных связей»
«Творческие задачи с недостатком данных»
«Прогнозные задачи»
По окончании выдается сертификат об обучении установленного образца.
